子どもたちの体験格差について考えてみよう
体験格差の先にあるもの
最近の調査によると、同じ地域に住んでいても、学校ごとに明確な「体験格差」が存在することが浮き彫りになっています。
この現実は、特に低所得家庭の子どもたちに厳しい影響を与えているんです。
実際、低所得家庭の約3人に1人は「体験ゼロ」という状況にあり、これは決して無視できない問題です。
子どもたちが水泳や音楽、さらには近所のお祭りといった貴重な体験からも遠ざかっているのですから。
このような「体験格差」がどのように生じているのか、一緒に考えていきましょう。
体験の選択肢が生まれる場所
各地域の実情を見ていくと、例えば都市部でも裕福な地域とそうでない地域では、体験の選択肢が大きく異なることがわかります。
高級マンションが立ち並ぶ駅周辺では、多くのスポーツクラブや音楽教室が存在し、子どもたちが豊富な体験を楽しめる環境が整っています。
一方で、駅から離れた地域では、そういった民間事業者が少なく、ボランティアによる活動が増えていく傾向があります。
これにより、同じ町内でも子どもたちの体験は全く異なってしまうのです。
このような不均衡は、本当に残念な現実だと言えるでしょう。
地域の「体験」の担い手不足
さらに、地域の「体験」の提供者自体が少ないことも、一因となっているようです。
低所得の家庭が多い地域では、やはり経済的な障害が大きく、民間の習い事やイベントも成り立ちにくいのです。
つまり、子どもたちが体験を求めても、それに応じた受け皿が少ないのです。
このように、地域による体験の格差は、家庭の経済力のみに起因するわけではないことが明らかになっています。
地域全体の文化的な資本やボランティア精神にも影響を受けるのですから、複合的な要素が絡み合っているのですね。
学校の違いが生む体験の差
教育社会学者の研究によれば、同じ地域内でも学校ごとの習い事に関する割合には、大きなバラつきがあることがわかっています。
例えば、ある自治体では、ある学校の生徒の84%が何らかの習い事をしている中で、別の学校ではその割合が45%にとどまるという現実です。
このような結果からも、同じ義務教育のもとにありながら、教育環境が異なれば、子どもたちの体験も大きく異なることが分かります。
親の社会経済的地位がどう影響しているのかは、一度考えてみる必要があるでしょう。
私たちにできること
最後に、こうした「体験格差」を解消するために私たちができることについて考えてみましょう。
まずは地域の活動に参加したり、子どもたちの体験の場を作るボランティアに興味を持ってみることが大切です。
また、地域のNPOや団体が行っているプログラムに足を運ぶことで、新しい発見やつながりを感じることができます。
このように、少しずつでも力を合わせて、将来的な子どもたちの体験の幅を広げていくことができるのです。
豊かな体験が子どもたちの未来を作るということを、みんなで理解していきたいですね。
